35.-39. päivä

Viikon aiheena on kolmeen moduuliin jaetun jakson kolmas eli viimeinen osa, joka meidän luokalla on esikuntatyö (Stabsarbeit). Opettajina toimivat jo kahden viikon takaisesta viestintämoduulista tutuksi tulleet everstiluutnantit B.K. ja P.Z. Heillä oli lisäksi tukenaan siviilityöntekijä nimeltään B.

Esikuntatyön opetus jatkuu myös seuraavalla viikolla, mutta tällöin koko kurssille yhtä aikaa. Seuraavan viikon katkaisee puolustusministerin vierailu, jota todennäköisesti valmistellaan melko pitkään ja huolellisesti.

Maanantaina opetettiin esikuntatyön perusteet ja annettiin tilanne, jossa esikuntatyötä harjoitellaan. Olin poissa maanantain ensimmäiset tunnit, koska kävin rekisteröimässä uuden autoni. Opiskelijat jaettiin esikunnan toimistoihin. Sisäverkkoon oli luotu valmiiksi tausta-aineistoja ja asiakirjapohjia, joiden avulla opetus toteutetaan opiskelijoiden kuittaamilla päätelaitteilla. Ensimmäisen päivän perusteella tämäkin opintojakso vaikuttaisi olevan jälleen varsin hyvin valmisteltu ja suunniteltu. Erityismaininnan ansaitsee aina ensimmäisenä aamuisin pidetty verryttely tai herättely. Se on pieni fyysinen harjoitus, älypeli tai leikki, jolla muokataan ilmapiiri sopivaksi opintoja varten. Kohtalaisen edistynyttä pedagogiaa minun mielestäni!

Tiistaina tutustuimme Bundeswehrin asiakirjojen asetteluihin, värien käyttöön(!), rakenteeseen ja sisältöön laatimalla muistion annetun aineiston pohjalta. Tehtävä oli varsin hankala sekä kielen puolesta että esikuntatyön käytännöissä olevien erojen takia, mutta toivottavasti sitä opettavaisempi.

Tiistai-iltapäivällä oli normaaliin tapaan "poikittaista" eli yhtenevää opetusta (Querschnittliche Lehre). Aiheena oli laki ja oikeudenhoito, mikä tarkoitti jälleen hyvin persoonallisen lakimiehen G.S:n parin tunnin yksinpuhelua. Hänen esityksensä oli edelleen viihdyttävä ja siinä oli jälleen myös sisältöä. Ongelmana oli kuitenkin, aivan kuten edellisellä kerralla, poimia olennaiset asiat valtavasta puhetulvasta.

Keskiviikkona ja torstaina esikuntatyö jatkui suunnittelulla ja suunnitelmien esittelyllä. Keskiviikkoiltapäivällä oli liikuntaa, johon en osallistunut, koska minulla oli kurssin johtajan eversti H.W:n haastattelu. Torstai alkoi ylennystilaisuudella, jossa luokkatoverini T. ja F. ylennettiin majureiksi. Aamupäivän kahvitauolla he tarjosivat sitten leivoksia ja kuohuviiniä. Torstaina oli ensimmäinen kielioppitunti. Minut oli sijoitettu englannin edistyneiden ryhmään. Valitettavasti saksanopetusta ei ole saatavilla muuta kuin 20 tunnin tukipaketti. Saksan kielikokeiden (Standardised Language Profile, SLP) järjestäminen kuitenkin onnistunee kurssin loppupuolella.

Perjantaina oli kaksi esikuntatyöhön liittyvää vierailuluentoa. Everstiluutnantti M. P. kertoi maavoimien esikunnan (Kommando Heer) työskentelystä. Tärkein esikunnan työtä ohjaava asiakirja on esikuntaohje tai pikemminkin esikunnan työjärjestys (Stabsdienstordnung). Luennoitsija käytti verrattain paljon aikaa tiedonhallinnan ja virkatien selostamiseen. Tämä on ymmärrettävää, sillä näiden käytännöt vaikuttavat ensisilmäyksellä varsin sekavilta. Erityisesti ihmettelin tiedonhallinnan käytäntöjä: voiko todellakin pitää paikkansa, että Saksan maavoimien esikunnan asiakirjaliikennettä hallinnoidaan Microsoftin tiedostonhallinnan kansiorakenteissa erilaisilla verkkolevyillä, ja että asiakirjojen arkistointitunnukset luodaan manuaalisesti? Vaikea uskoa, mutta kyllä se siltä vaikutti. Tanskalaisen kollegan esittämä kysymys aiheesta vahvisti saamani käsityksen oikeaksi.

Seuraavaksi esiteliin merivoimien esikunnan työskentelyä komentaja K-U.T:n toimesta. Erikoisena koin sen, miten pitkälle Bundeswehrin rakenteisiin poliittinen ohjaus ja vaikuttaminen ulottuu, jopa puolustushaaraesikuntiin saakka. Suomessa tällainen ei olisi ylipäänsä mahdollista. Saksalaisen esikuntatyön eräs kiintoisa erityispiirre on osastojen välinen rinnakkainen valmistelu (ns. Mitzeichnen). Tällä tarkoitetaan, että esikunnan osastot ovat virkavastuulla mukana toisten osastojen asiakirjojen valmistelussa, siis rinnakkain, ilman että tehtävä annetaan virkatietä. Tilanne voi aikaansaada sellaisen Suomen järjestelmästä poikkeavan tilanteen, jossa osastopäälliköllä ei ole mahdollisuutta johtaa tai välttämättä edes priorisoida alaistensa töitä. Todennäköisesti en kuitenkaan ole vielä kokonaan ymmärtänyt, miten tämä ”Mitzeichnen” toimii.

Viikko sisälsi paljon uutta ja tuntui siksi melko raskaalta. Viikonlopun lepo tulee tarpeeseen.

30.-34. päivä

Tällä viikolla palasimme takaisin moduulimuotoiseen opiskeluun. Viikon aiheena oli eettinen kasvatus (Lebenskundliche Unterricht eli LEKU), joka toteutettiin Stapelfeldin katolisessa akatemiassa. Se sijaitsee maaseudulla Cloppenburgin kaupungin lähettyvillä n. 150 km:n päässä Hampurista. Kolmipäiväisen eettisen opetuksen piti olla maanantaista keskiviikkoon, mutta koska tiistaina oli "Tag der Regionen" (edellisen vuoden kurssin saksalaisten opiskelijoiden järjestämä vapaamuotoinen ruoka- ja juomakulttuurin esittelytilaisuus), tämän viikon moduuli oli siirretty keskiviikosta perjantaihin.

Maanantaille ja tiistaille luokanvalvojamme everstiluutnantti C.K. oli kuitenkin laatinut ylimääräistä ohjelmaa. Maanantaina oli liikuntaa sekä luokan kansainvälisten opiskelijoiden (FIN ja FRA) esitelmät omista kansakunnistaan (annettu otsikko oli "minun maani ja minä" eli "Mein Land und ich"). Liikuntana oli taekwondoa, josta kuitenkin jäin pois esitelmäni valmistelun takia. Minun esitelmäni meni hyvin ja sitä tuli kuulemaan myös kurssin johtaja eversti H.W. Maanantaille oli sovittu myös luokan ensimmäinen yhteinen illanvietto (Hörsaalabend), joka pidettiin Rickmer Rickmers -museolaivalla Hampurin keskustassa. Puitteet olivat upeat ja ruokaa sekä juomaa riittävästi.

Tiistaina liikuntana oli juoksulenkki heti aamulla (mitä voi pitää luokanvalvojalta selkeänä viestinä), johon sisältyi kuntopiiriosuuksia ja porrasjuoksua. Sää oli sumuinen ja kolea, siis juoksemiseen oikein hyvä, mutta kuntopiiriliikkeet mutaisella nurmikolla ei oikein innostaneet. Päivä jatkui ranskalaisen kollegan esitelmällä Malin operaatiosta (operaatio Cerval), joka venyi kolmetuntiseksi. Illalla kuudelta alkoi Tag der Regionen, jossa oli jälleen tarjolla ruokaa ja juomaa varsin runsaasti ja monipuolisesti.

Keskiviikkoaamuna lähdimme bussilla kohti Stapelfeldin katolista akatemiaa. Paikka osoittautui hienoksi ja toimivaksi seminaariympäristöksi. Sain jopa oman, yhden hengen majoitushuoneen. Ruoka oli pikemminkin hotelli- kuin oppilaitostasoista. Opetuksen johtivat katolinen sotilaspappi B.M. ja evankelinen sotilaspappi H.v.S. Opetus oli hyvin valmisteltu lukumateriaaleineen ja havaintovälineineen. Sotilasetiikan perusteet käsiteltiin laajasti, alkaen antiikin filosofeista, monoteististen uskontojen opetuksista aina Kantin kategoriseen imperatiiviin ja ihmisoikeuksien julistukseen. Punaisena lankana oli universalistinen näkökulma etiikkaan. Aiheita ei kuitenkaan mielestäni tarkasteltu mitenkään erityisen kriittisesti tai monipuolisesti, mikä saattaa aiheutua opettajien koulutustaustasta. Tämän toinen opettajista myönsikin. Tarkastelussa siirryttiin myös varsin ketterästi teoriasta tarkastelemaan Saksan turvallisuuspolitiikan käytännön toteutusta ja päivänpolttavia aiheita. Tämä on sinänsä hyvä asia, mutta ajankohtaisten kysymysten kytkeminen aikaisempiin teoreettisiin pohdintoihin jäi osin puutteelliseksi. Kokonaisuutena opetus toimi minulle hyvänä kertauksena etiikan perusasioihin. Sotilasetiikka ei ole kehittynyt tyhjiössä, vaan se rakentuu pitkälle perinteelle filosofiaa, uskontoa ja arvoja. Yksilön ja kulttuurin ominaisuuksia ja kasvatusta ei myöskään voi vähätellä eettisistä kysymyksistä keskusteltaessa.

Perjantain paluumatka bussilla sujui odotettua nopeammin, sillä pelättyjä ruuhkia ei ollut. Mukava yllätys opintojaksolla oli yhden opiskelijatoverin järjestämä viininmaistajaistilaisuus torstai-iltana. Lisäksi juhlittiin toisen syntymäpäivää saksalaisin menoin. Näihin rientoihin osallistuivat mieluusti myös papit. Lauantaina oli vielä bonuksena brittiläisen kollegan järjestämä Trafalgar Night Dinner! Hyvä viikko kaiken kaikkiaan.

25.-29. päivä

Tällä viikolla ohjelmassa on moduuli maavoimat. Viikon tavoitteena on tutustuttaa (kennenlernen) opiskelijat maavoimiin ja niiden johtamiseen. Maavoimat (Landstreitkräfte) sisältää varsinaisten maavoimien eli armeijan (Heer) lisäksi myös tukijoukkojen (Streitkräftebasis) ja lääkinnän elementtejä, joten näitä käsitellään myös viikon aikana. Viikkoon sisältyy keskiviikkona ja torstaina tutustumismatka maavoimien esittelyharjoitukseen, jossa kalustoesittelyjen lisäksi pääsemme seuraamaan myös taisteluammuntaa.

Maanantain opetuksen aiheena oli johdatus maavoimien johtamiseen. Kolmen erillisen luennon opettajina olivat hollantilainen everstiluutnantti R. v. S. sekä saksalaiset majurit F. M. ja F. S. Hollantilaisen everstiluutnantin luento ei ollut erityisen mieleenpainuva. Pääsanomana oli maavoimien (Landstreitkräfte) rakenteen ja suorituskykyjen esittely, josta mieleeni jäi lähinnä, että Saksan maavoimat ovat valtion kokoon nähden varsin pienet. Maavoimien aikaisemmasta painopisteestä eli vakauttamisoperaatioista (lue: ISAF eli Afganistan) ollaan nyttemmin pikavauhtia siirtymässä korkean intensiteetin operaatioihin oman maan ja liittouman puolustamiseksi (lue: Ukraina). Saksalaisen konseptin olennaisena osana säilyy kuitenkin edelleen monikansallisuus. Maavoimissa on mm. saksalais-ranskalainen prikaati sekä saksalais-puolalainen panssaripataljoona.

Toinen luennoitsija majuri M. oli erittäin pätevä ja esitti asiansa innostuneesti. Hän pyrki reilussa tunnissa esittämään yhteydet saksalaisen sotilasjohtamisen ja operaatiotaidon teoreettisten, historiallisten ja doktrinaalisten taustatekijöiden välillä. Luennon lähteet mainittiin ja niihin viitattiin esimerkein, mm. Lukemalla suoraan Moltken tekstiä. Tältä luennolta jäi mieleeni mm. että Jominin ja Clausewitzin lähestymistavat sodankäyntiin ovat vastakkaiset: Jomini edusti käsitystä, jonka mukaan sota on matematiikkaa ja on olemassa kaava, jolla taistelun lopputuloksen voi laskea. Clausewitz sen sijaan korosti sodan kaoottisuuden, kitkan ja inhimillisten tekijöiden merkitystä.

1800-luvun puolivälissä Saksassa kehittyneen sotilaallisen nerouden taustalla on luennoitsijan mukaan se lähtökohta, että Saksa yritti ratkaista sen epäedullisen geostrategisen aseman vihamielisten alueellisten suurvaltojen välissä sotilaallisin keinoin. Sotilasjohtamisen kyvykkyyden nousulle oli myös muita historiallisessa kehityksessä ymmärrettäviä syitä ja se tapahtui pitkän ajan kuluessa.

Doktriini, eli strategian käytännön toimeenpano (”oppi sotilaallisen voiman käytöstä strategisten päämäärien saavuttamiseksi”) voidaan ymmärtää myös sodankäynnin yleisten periaatteiden valossa. Saksan maavoimien uusimpaan kenttäohjesääntöön (Heeresdienstvorschrift) on tulossa muutos, jonka mukaan sodankäynnin yleisiin periaatteisiin lisätään mm. informaatioulottuvuuden hyödyntäminen sekä operaatioiden legitimiteetti ja uskottavuus. Mielenkiintoista on myös, että kaikki uuden maavoimen ohjesäänöt (paitsi tiedustelu) ovat tietoturvaluokaltaan julkisia.

Majuri S:n luento jatkoi varsinaisten maavoimien (Heer) esittelyä ja oli osittain toistoa päivän ensimmäiselle luennolle. Uutena asiana esiin tuotiin luvut maavoimien henkilöstövahvuuksista: maavoimat n. 60 tuhatta, tukijoukot n. 41 tuhatta ja lääkintäjoukot n. 20 tuhatta.

Iltapäivän puolella akatemian kursseista vastaava ylin taho (Direktör Lehrgänge) lippueamiraali S. tuli tapaamaan D-luokkaa. Tilasuus oli vapaamuotoinen ja keskusteleva: tuolit laitettiin rinkiin keskelle luokkaa. Amiraali korosti, että kurssi ei ehkä aina vaikuta hyödyllisesltä opiskelijoiden aiempien kokemusten pohjalta, mutta se onkin suunniteltu opiskelijoiden tulevaisuutta silmälläpitäen. Oppiminen jatkuu tietenkin myös kurssin jälkeen. Tärkeä tarkoitus kurssilla on – kuten on jo monta kertaa mainittu – myös verkostoituminen, siitä on amiraalin mukaan suurta hyötyä tulevissa tehtävissä. Kysyttäessä, miksi opinnoissa ei saa käyttää omaa tietoteknikkaa tai julkista verkkoa oli vastaus, että Yhdysvaltojen Saksaan kohdistaman vakoilun (ns. NSA-Affäre) jälkimainigeissa kaikki palvelusasioiden käsittely yksityisillä laitteilla kiellettiin. Tässä suhteessa oli aikaisemmin helpompaa.

Amiraali totesi myös, että on olemassa kahdenlaisia asevoimia: niitä jotka tietävät kuka vihollinen on ja niitä jotka eivät. Bundeswehr on kylmän sodan päättymisen jälkeen kuulunut jälkimmäisiin, mikä on tietenkin hankaloittanut suunnittelua jonkin verran. Toinen syvällisempi toteamus amiraalilta oli, että demokraattiset valtiot eivät kykene hybridisodankäyntiin – siinä määrin kuin sillä ymmärretään kaikkien käyttettävissä olevien keinojen hyödyntämistä operaatiossa – ennen kuin sodankäynti on elämän tai kuoleman kysymys. Diktatuureilla (lue: Venäjä) on tässä suhteessa helpompaa.

Tiistain opetuksen teemana oli lääkintähuollon järjestelyt. Opetuksen aloitti lääkintäeversti v. O. Ensimmäinen suuri ero lääkintähuollolla Bundeswehrissä ja Puolustusvoimissa on, että Suomessa lääkintä on osa huoltoa ja logistiikkaa, kun taas Saksassa lääkintä on oma puolustushaaransa. Tämä on omalta osaltaan mahdollistanut Saksassa lääkintähuollola olevan erityisaseman (ja lisäksi Saksan nykyinen puolustusministeri on koulutukseltaan lääkäri...).

Opetusta jatkoi lääkintämajuri (Oberfeldarzt) B. Saksalaisia sotilaita on ulkomailla kriisinhallintatehtävissä 3114 henkilöä, joista lääkintähenkilöstöä on 322 (tilanne 22.8.2016). Organisaatiossa tehdään ero terveydenhuollon (Health support, Gesundheitsversorgung) ja lääkintähuollon (Medical support, Sanitätsdienstliche Versorgung) välillä. Liittouman tärkein lääkintähuollon perusteasiakirja on AJP-4.10 (Allied Joint Publication) Medical Support, jota käytetään jatkossa sellaisenaan Saksankin omien alan ohjesääntöjen perustana.

Lääkintähuoltoon liittyvää saksan sanastoa: Joukkosidontapaikka (pataljoonataso) on Rettungsstation (Role 1, eli potilaan tulisi olla täällä hoidossa viimeistään tunnin sisällä). Kenttäsairaala on Rettungszentrum (Role 2, eli potilaan tulisi olla täällä hoidossa viimeistään kahden tunnin kuluttua haavoittumisesta. Määräajat muuten määrittää biologia, eikä niitä mikään organisaatio tai ohjesääntö voi muuttaa).

Päivän viimeinen oppitunti oli johdatus ILÜ-harjoituksen (Informationslehrübung) kehystilanteeseen (Rahmenlage) ja sen piti majuri S. Hyvien koulutuskäytäntöjen mukaisesti soveltava koulutus tulee sitoa tilanteeseen, näin Suomessakin tehdään. Historiallis-poliittisista syistä koulutsta Saksassa ei kuitenkaan voida sitoa todelliseen tilanteeseen. Niinpä kaikki koulutus Bundeswehrin maavoimissa tapahtuu fiktiivisellä Pandora-saarella, joka maantieteellisesti muistuttaa kovasti Pohjois-Saksaa. Tämän saaren keskellä on valtio nimeltä Obsidia, joka on ajautunut sotaan Satawan-nimisen naapurivaltion kanssa. Tähän tilanteeseen harjoituksessa esiteltävä saksalainen prikaati on divisioonan osana heitetty. Vaikuttaa melkoisen monimutkaiselta ja turhalta työltä opetella tällainen fiktiivinen tilanne ja ylläpitää sitä, ja kaikki vain sen takia, että Bundeswehrin käyttö Saksan rajojen sisäpuolella on laissa kielletty. Sitä korostettiin erityisesti, että harjoitus, toimintanäytokset ovat ajassa ja tilassa tiivistetty äärimmilleen, eivätkä vastaa tässä suhteessa todellisuutta.

Iltapäivällä oli ns. poikittaista opetusta (Querschnittliche Lehre), tällä kertaa oikeudenhoitoa. Opettaja aloitti sellaisella showlla, että meinasi leuka pudota ja luulin tulleeni stand-up-esitykseen. Oikeusoppinut piti omasta äänestään niin paljon, etta vauhdikas monologi jatkui melko tovin ennen kuin hän sai aikaiseksi edes esitellä itsensä. Lopulta kävi ilmi, että nimi on S. Tästä huolimatta esitys jatkui. Ongelmana oli lähinnä, että ei voinut olla varma onko showmies tosissaan vai ei. Jos oli, hänellä oli hyviäkin ideoita ja sanottavaa, mutta minulle jäi vaikutelma, että hän lakimiehenä puhui vain lämpimikseen. Ja kyllä hän puhuikin. Lisäksi oikeusoppineella oli mukanaan sotilaspalvelija, nuori luutnantti, jonka tehtävänä oli vastata koomikon kännykkään.

Puhetulva oli täynnä kärjistyksiä ja ylilyöntejä, mutta myös paljon asiaa. Ongelma oli paitsi kuten yllä totesin sanomisten arvottaminen myös silkan määrän suodattaminen. Lopulta annoin periksi ja sallin tulvan mennä toisesta korvasta sisään ja toisesta ulos. Jotain jäi kuitenkin päähän. Saksalla ei ole puolutussuunnitelmaa, vaan maan puolustusratkaisu toteutetaan liittouman kanssa. Lisäksi Saksan sodanjohto puolustustilanteessa (Verteidigungsfall) ei ole sama kuin rauhan aikana, vaan johtamisrakenne muuttuu. Bundeswehrillä ei ole rakennetta, vaan se on kokoelma saman hallinnon alle kuuluvia laitoksia. Univormu ei ole vitsi tai huvin vuoksi, vaan oikeudellisesta näkökulmasta vakava asia. Upseeri on paitsi johtaja, myös kouluttaja, kasvattaja ja esikuva. Vakaumus menee velvollisuuden edelle, aina ja useimmiten menestyksellisesti (näin siis luennoitsijan mukaan).

Olin jo lähdössä kotiin ja vaihtamassa vaatteita, kun kävi ilmi, että viikko-ohjelmaan on tullut muutos: tukijoukkojen (Streitkräftebasis) esittely. Koko kurssi marssi iltapäivän lopuksi siis 100 henkilölle aivan liian pieneen luentosaliin (jossa ei ole ilmanvaihtoa) kuuntelemaan everstiluutnantti UL:n paperista lukemaa selvitystä SKB:n roolista keskiviikkona ja torstaina nähtävässä harjoituksessa. Tästä luennosta ei jäänyt käteen käytännössä mitään.

Keskiviikkona matkaan lähdettiin bussilla koulun pihalta klo 07.30. Käsketty varustus oli maastopuku ja mukaan oli kehoitettu ottamaan sekä lämmintä vaatetta että sadepuku. Täydensin omaa varustustani vielä mm. kiikareilla, termospullolla, naposteltavalla ym. tärkeällä. Majoitus on kasarmioloissa, joten oma lukko on hyvä olla olemassa.

Bussimatka sujui odotettua nopeammin, joten perillä oli pari tuntia odottelua. Lounasta ei tarjottu, mutta paikalle oli tuotu nakkikioski, josta sai ostaa hyviä frikadellisämpylöitä. Päivän ohjelmaan kuului maavoimien, tukijoukkojen ja lääkintähuollon toimintanäytökset sekä monipuolisesti kalustoesittelyjä. Kaikki oli äärimmäisen huolillisesti ja näyttävästi toteutettu, kerta kaikkiaan viimeisen päälle. Olo oli kuin isommallakin herralla kun sai vain istua katsomoissa, kiikaroida ja kommentoida. Päivä päättyi iltatilaisuuteen isossa teltassa, joka oli koristeltu varsin hienosti meri- ja rantalomahenkiseksi. Hyvää ruokaa ja juomaa tarjottiin riittävästi.

Torstaina aamupala oli jo puoli kuudelta, minkä jälkeen siirryttiin bussilla prikaatin esikunnan alueelle. Täällä esiteltiin ja näyteltiin prikaatin viivytyksen ja vastahyökkäyksen suunnittelu ja johtaminen. Esittely toimi pohjustuksena harjoituksen huipennukselle eli iltapäivän taisteluammunnalle. Sitä ennen tarjottiin lounas ampuma-alueen huoltotukikohdassa.  Taisteluammunta oli sekin erittäin näyttävästi ja monipuolisesti toteutettu. Yhtäjaksoisessa ammunnassa oli käytössä mm. Tornadon ilmapommitus, Tiger-taisteluhelikopterin rakettirynnäkkö ja panssarintorjuntaohjus, Milan-panssarintorjuntaohjus, PzH 2000 -panssarihaupitsit, MARS-raketinheittimet, panssarisilta, miinanraivauspanssari, haavoittuneen evakuointi helikopterilla, sinkoja, kranaattikonekivääri, sekä tietenkin suuret määrät taistelupanssarivaunuja, miehistönkuljetuspanssarivaunuja ja jalkaväkeä. Suorastaan hengästyttävä esitys. Bussimatka takaisin akatemialle alkoi vasta viideltä ja kesti pari tuntia, joten päivällinen olisi ollut paikallaan. Onneksi olin ottanut naposteltavaa mukaan.

Perjantaina oli harjoituksen palaute ja purkutilaisuus (Nachbereitung). Se toteutettiin samassa liian pienessä ja ilmastoimattomassa luokkatilassa siten, että yksi upseeri puhui ja satakunta muuta oli kuuntelevinaan. Kurssin arviointijärjestelmästä johtuen useille on tärkeää päästä ääneen, vaikka ei olisikaan mitään kovin tärkeää sanottavaa. Onneksi palautetilaisuus ei kestänyt kuin x tuntia, vaikka siinäkin oli puolet liikaa. Palauteen kerääminen on tärkeää, mutta keräämisen toteutustapaa voisi harkita. Jos vaikka olisi jaettu A4-lomake, johon jokainen olisi saanut kirjoittaa havaintonsa. Paperi olisi palautettu maanantaina ja kyselyn tuloksista olisi tehty kooste, joka olisi esitelty esim. viikon kuluttua. Viikon kokonaisuuden kannalta perjantai oli hukkaan heitettyä aikaa.

Viikon päätti kansainvälisten opiskelijoiden lounas. Tilaisuudesta on suunniteltu määräajoin toistuvaa perinnettä. Tämä ensimmäinen lounas toteutettiin nyyttikestinä, koska upseerikerho oli suljettu.

Erinomaisen mielenkiintoinen mutta melko rankka viikko!

20.-24. päivä

Tästä viikosta lähtien kirjoitan vain yhden blogimerkinnän viikossa, ellei tilanne muuta edellytä. Muutos johtuu siitä, että päivittäin kirjoittaminen on osoittautunut liian työlääksi.

Seuraavien viikkojen opinnot toteutetaan moduuleissa siten, että luokat ovat vuorotellen eri opinnoissa. Moduulit ovat viestintä (Kommunikation), esikuntatyö ja (Stabsarbeit) sekä etiikka (Lebenskundliche Unterricht). Koska moduuleja on kolme ja luokkia kuusi, on siis kaksi luokkaa kerrallaan kussakin osiossa. Välissä on yksi kaikille yhteinen viikko, jolloin aiheena on maavoimien esittely.

Viikon maanantai oli 3.10., joka on Saksassa kansallinen vapaapäivä, jälleenyhdistymisen päivä eli "Tag der Deutschen Einheit".

Omalle luokalleni eli "Deltalle" toisen viikon opinnot sisälsivät kommunikaatiota. Opetus oli toteutettu päivittäin siten, että aamulla ensimmäiseksi järjestettiin lämmittelyksi lyhyt harjoitus, jossa jokainen joutui puhumaan, esiintymään ja ideoimaan. Tämän jälkeen siirryttiin varsinaisiin harjoituksiin. Maanantaina ei vielä harjoiteltu käytännössä, vaan opetettiin perusteita ja lyhyen puheen rakenteen teoriaa sekä saatiin valmistautumistehtävä enintään 3 minuuttia kestävän henkilökohtaisen puheen pitämiseen aiheesta, josta haluttiin saada kuulijat vakuuttuneeksi (Überzeugungsrede). Tiistaina tämä puhe pidettiin, ja lisäksi valmisteltiin viidessä minuutissa toinen 3 minuutin puhe annetusta aiheesta. Kaikki puheet videoitiin ja niistä annettiin välitön palaute. Keskiviikkona ja torstaina pidettiin lyhyitä n. 1 minuutin puheita, ensin viiden minuutin valmisteluajalla annetusta aiheesta, sitten spontaanisti eli välittömästi annetusta aiheesta, sitten vielä spontaanisti annetusta aiheesta siten, että yleisö sai esittää hankalia kysymyksiä. Perjantaina harjoitusten aiheena oli pikainen n. 30 sekunnin vakuuttava puhe, eli ns. elevator pitch. Lisäksi kuultiin luento valehtelemisen tunnistamisesta.

Kaikki opetus oli erittäin hyvin valmisteltu: luentomateriaali ja opetusvälineet olivat viimeisen päälle. Iloinen yllätys oli myös kahden opetusta antaneen everstiluutnantin, B. K:n  ja P. Z:n innostuneisuus ja perehtyneisyys aiheeseen. Perjantaina Z:n korvasi komentaja C. W.

Tiistaina iltapäivällä oli liikuntaharjoituksena aerobic/lihaskuntoharjoitus kovalla tempolla ja ilman taukoja. Tunnin kestänyt harjoitus oli kokonaisrasitukseltaan varsin kova ja se tehtiin ilman välineitä eli oman kehon vastuksella. Keskiviikkona oli uimaharjoitus, jossa tehtiin rinta-, vapaa- ja selkäuinnin perustekniikoita n. tunnin ajan. Liikuntaopetuksen määrä ja laatu oli myös iloinen yllätys. Suurin puute on edelleen pukuhuoneiden ja suihkujen puute luokkarakennuksessa. Suurimmalla osalla saksalaisista opiskelijoista ei tätä ongelmaa ole, koska he asuvat kasarmialueen asuntolassa.

Hyvä, kehittävä ja antoisa viikko kaikenkaikkiaan.